Formation Concept et architecture des systèmes d’information décisionnels Mixte : présentiel / à distance

La problématique de l'entreprise▪ Le système d'information
▪ La mondialisation des échanges
▪ Le rôle de la business intelligence au sein du système d'information
▪ Data Analyse VS business intelligence

Trajectoire historique du stockage des données
▪ Infocentre
▪ Infocentre - Ensemble de données
▪ Etude de l'existant
▪ Les modèles de données
▪ Les ETL
▪ Les SGBD / NOSQL
▪ La ruée vers l'or du Big Data
▪ Les outils de restitution
▪ Architecture technique

La modélisation du décisionnel
▪ Les tables de faits
▪ Les tables de dimensions
▪ Les tables d'agrégats
▪ Datawarehouse
▪ Orientation sujet (Datawarehouse, Datamart)
▪ Des données intégrées, historisées, non volatiles
▪ Le BigData

Les composants d'un projet décisionnel
▪ Les hommes
▪ Environnement humain
▪ Une démarche projet
▪ Les critères de réussite
▪ Le projet technique

Métrologie
▪ Volumétrie
▪ Le temps Etude de cas
▪ Réalisation d'un modèle en étoile
▪ Les modèles en étoiles multiples et en flocon
▪ Calcul des estimations de volumes

Présentation d'outils
▪ La famille des ETL
▪ Les outils de reporting et d'analyse

Docaposte Institute propose plusieurs dispositifs pédagogiques adaptés aux apprenants :

• Formation en présentiel
• En groupe (inter-entreprises ou intra-entreprise)
• En individuel (monitorat)
• En journée ou en cours du soir (sur demande spécifique)
• Formation en distanciel
• Distanciel synchrone
• Distanciel asynchrone

• Apports des connaissances communes.
• Mises en situation sur le thème de la formation et des cas concrets.
• Méthodologie d'apprentissage attractive, interactive et participative.
• Equilibre théorie / pratique : 60 % / 40 %.
• Supports de cours fournis au format papier et/ou numérique.
• Ressources documentaires en ligne et références mises à disposition par le formateur.
• Pour les formations en présentiel dans les locaux mis à disposition, les apprenants sont accueillis dans une salle de cours équipée d'un réseau Wi-Fi, d'un tableau blanc ou paperboard. Un ordinateur avec les logiciels appropriés est mis à disposition (le cas échéant).

En amont de la formation :

• Recueil des besoins des apprenants afin de disposer des informations essentielles au bon déroulé de la formation (profil, niveau, attentes particulières...).
• Auto-positionnement des apprenants afin de mesurer le niveau de départ.

Tout au long de la formation : 

• Évaluation continue des acquis avec des questions orales, des exercices, des QCM, des cas pratiques ou mises en situation...

A la fin de la formation : 

• Auto-positionnement des apprenants afin de mesurer l'acquisition des compétences.
• Evaluation par le formateur des compétences acquises par les apprenants.
• Questionnaire de satisfaction à chaud afin de recueillir la satisfaction des apprenants à l'issue de la formation.
• Questionnaire de satisfaction à froid afin d'évaluer les apports ancrés de la formation et leurs mises en application au quotidien.

• Admission sans disposition particulière